суббота, 1 июня 2013 г.

Конференция в стиле TED. Ответственность ученого: фальсификация истории

Как все создавалось... Конечно же, тема выступления пришла не сразу. Первым вариантом была проблема выбора, а именно, выбора профессии, выбора жизненного пути. Одно было понятно совершенно точно - иллюстрировать всё это буду в технологии скрайбинга.  Учитывая мою любовь к истории, хотелось использовать полученные знания. Давно очень удивляла  "теория" Анатолия Фоменко, но не знала как выстроить тему вокруг неё.   На развитие этой темы подтолкнули размышления знакомого с Всероссийской олимпиады по истории. Почему же в нашей стране - стране, победившей коричневую чуму, - есть так много скинхедов, неофашистов, националистов и иже с ними? Вроде бы как и ветераны еще живы, и мощная пропаганда, и... Да что там, следы войны видны во всей западной части нашей страны - еще помнят стены Питера 900 дней блокады, а с Мамаева кургана еще не выветрился окончательно тот самый дух русского патриотизма! А вылилось все это в своеобразный протест против реваншизма, неонацизма, расизма, к мысли о развязанной против России информационной войне... 
По словам Александра Герцена, «человек и наука – два вогнутых зеркала, вечно отражающих друг друга». Действительно, наука и общество – понятия, которые находятся в постоянном взаимодействии, непрерывно влияя друг на друга. Наука неотделима от общественной жизни и может оказывать как созидательное, так и разрушительное влияние на нее. 
В связи с этим, одна из проблем, возникших в процессе накопления научного знания - это проблема социальной ответственности ученого за плоды его профессиональной деятельности. Результаты научного поиска могут оказаться социально опасными, а их использование не в научных целях может привести к негативным последствиям. 
Так, выдающийся советский ученый и правозащитник А. Д. Сахаров, один из создателей водородной бомбы, после гибели девочки и солдата при испытаниях в 1955 году этой бомбы, задумался о трагических последствиях атомных взрывов, о возможном выходе этой страшной силы из-под контроля. С конца 50-х годов он активно выступал за прекращение испытаний ядерного оружия. 
Социальная ответственность научной деятельности в широком смысле касается прежде всего ее целей, средств, последствий. 
Так, Макс Борн, известный физик, писал: «Теперь устарела точка зрения на науку как на «искусство ради искусства» ... Я сам осознал этот аспект науки только после Хиросимы». 
Все вышеперечисленные аспекты ответственности ученого относятся ко всем сферам научного познания, научной деятельности, будь то ядерная физика или математика, медицина или история. Различие заключается в том, что в некоторых науках (физика, химия) результат деятельности более заметен, напрямую связывается людьми с научной деятельностью, нежели в других. Гибель людей от ядерного взрыва мы напрямую связываем с атомной физикой, загрязнение – с химией, металлургией… А последствия ошибок в исторической науке трудно напрямую соотнести с происходящими в нашем мире процессами. Это обуславливает уровень ответственности ученого-историка. Ведь последствия его деятельности трудно предугадать, следовательно, исправить… 
 История – сложная наука. Ведь в ней должны учитываться не только сами факты, но и их причины, последствия. В силу этих причин даже на одно и то же событие существуют различные точки зрения, порой прямо противоположные. Петр Первый предстает перед нами как царь-революционер, «прорубивший окно в Европу», выведший Русь из средневековой темноты, - и он же – душегуб, Антихрист, разрушивший исконные традиции русской жизни, устлавший костьми сотен тысяч крестьян финские болота при строительстве Санкт-Петербурга. А Иван Грозный как просвещенный строитель Русского государства с одной стороны, а также человек, садистски уничтожавший всех вокруг – с другой. 
Переоценка событий исторического процесса может происходить и со временем. Такая переоценка произошла в отношении советского периода истории России. Так, ранее Ленин – гениальный вождь, создатель государства нового типа, и позже Ленин – немецкий ставленник, совершивший революцию на иностранные деньги, начавший войну с собственным народом. Сталин – великий вождь и учитель, получивший страну с сохой, а оставивший ее с атомной бомбой, и Сталин – деспот, уничтоживший цвет армии, науки, литературы и искусства. 
 На мой взгляд, существование различных точек зрения на факты более благотворно влияет на развитие науки, нежели главенствование одной, официальной, как это было в Советском Союзе. Однако известны и факты сознательного искажения исторических процессов с какой-либо целью. Такой процесс получил название фальсификации истории. 
Одним из наиболее обсуждаемых фальсификаторов истории на сегодняшний день является Анатолий Фоменко. Он, используя математические методы, стал создателем "новой хронологии" с неординарными выводами. Суть теории - принципиально отличающаяся от общепринятой датировка исторических событий. Кто стал кем согласно "новой хронологии"? Иван Грозный стал римским императором Диоклетианом и Константином одновременно; Чингисхан - Рюриком; Иван Калита - ханом Батыем, он же Ярослав Мудрый. Или, например, Куликовская битва произошла не на Куликовом поле в современной Тульской области, как считают традиционные ученые, а в районе Таганской площади г. Москвы. 
На сегодняшний день это выглядит очень забавно и безобидно, но мы не знаем, чем это может обернуться завтра. А ведь некоторые факты фальсификации уже дают о себе знать. 
Часто фальсификация истории ведет к межнациональной борьбе, ксенофобии и расизму. 
Альгирдас Палецкис, дипломат, предостерегает всех от ошибок Литвы в вопросе осознания собственной истории с целью использовать подобную ситуацию в политической борьбе. По его мнению, последствия искажения истории могут быть следующими - молодое поколение не будет ориентироваться ни в прошлом, ни настоящем, ни будущем. Например, многие литовские ученики не знают, кто выиграл Вторую мировую войну, кто заплатил наибольшую цену, на чьей стороне была Литва и кому следует выражать благодарность за то, что мы живем на этом свете. И он видит в этом очень большую угрозу. По изречению мудрецов, тот, кто не знает историю, тот обречен ее повторить. 
Фальсификация истории опасна для общества. Так считает Йохан Бекман, финский обществовед. 
В условиях современной информационной войны фальсификация истории становится оружием манипуляции и пропаганды. На практике фальсификация истории Великой Отечественной войны осуществляется двумя способами: 1) оправданием нацистских военных преступлений и 2) реабилитацией нацистских военных преступников. Таким образом, большая часть исторических фальсификаций практически оказывается связана с реваншизмом, который стремится к изменению результатов окончания второй Мировой войны. 
Между фашизмом и коммунизмом проводятся ложные параллели, на основании чего обе системы именуются преступными. Но когда фашизм оправдывается, все вины списываются на коммунизм, который в массовом сознании сливается с образом России и русских. Главная цель этого - привить русским чувство вины. Порой это, как мне кажется, удается. 
К важным и показательным случаям современного фальсифицирования истории относится ситуация на Украине, связанная с темой так называемого «голодомора». Заведомо ложное утверждение о том, что миллионы украинцев были уничтожены по приказу Сталина, ныне преподносится как истина. 
В целом, можно сказать, что фальсификация истории России ведет к информационной войне против России, волнениям, беспорядкам, ухудшению межгосударственных связей и мирового политического климата. 
Фальсификация истории – это не пересмотр истории, а применение истории в качестве инструмента политики. 
Очень опасно, когда историю делают служанкой политики. Она должна быть фактологической. Нельзя из этого делать инструмент идеологической и политической борьбы. 
Нельзя забывать о моральной и социальной ответственности историка за экспертные оценки, за достоверность и объективность информации. У каждой профессии есть свой долг. Кодекс чести исследователя подобен клятве Эскулапа. Не погреши истиной ради любого соблазна…

Целью моего выступления было заставить задуматься о происходящих процессах. Главное - не оставаться равнодушным... 
Ну и в заключение хочется сказать, что я очень благодарна  своей аудитории за проявленное внимание к моему выступление, за то, как вы меня слушали. Это помогало мне выступать. Благодарю и Марию Николаевну за организацию подобного мероприятия. Я получила очень многое и от выступлений товарищей, и от подготовки своего. Спасибо!!! 

13 комментариев:

  1. Катя, а где видео скрайба? Добавьте ссылку на него в этот пост, а еще лучше будет встроить его...
    Когда Вы прислали ссылку на сво скрайбинг, знаете, о чем я подумала? Я вспомнила, как Вы на том уроке, где мы анализировали создание скрайбов по теме "Государство" прямо-таки в сердцах обронили фразу о том, насколько это трудоемко. И что на монтаж и озвучку ушло в 10 раз больше времени, чем на продумывание идеи и собственно рисование. Мне вообще тогда показалось, что больше ни один человек за скрайбинг не возьмется...но надо же, взялись! Ну, и, конечно, идея, текст заслуживают восхищения! Такая сложная, неоднозначная тема...меня всегда восхищает в Вас то, что Вы не ищете легких путей, и не растрачиваете себя по пустякам.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Спасибо за комментарий, Мария Николаевна!
      Ну в сердцах я хоть что могла сказать;) Действительно, это сложно и трудоемко, но я не считаю это недостатком, когда видна цель, а потом, самое главное, - результат. А результат мне очень-очень нравится. И не было даже ни грамма сомнения по поводу сопровождения. Ведь конференцию я расценивала не как итоговую аттестацию, контрольную работу или зарабатывание оценки, а как подведение своеобразного итога. Итога года напряженной, непривычной, совершенно новой работы. На эту роль скрайбинг подошел как нельзя лучше, ведь именно о нем у меня остались яркие впечатления.
      Еще бы хотелось добавить несколько слов о конференции. Выступление, я считаю, придало мне большей уверенности в себе. Я то ли с удивлением, то ли с радостью поняла, что боязни сцены, аудитории у меня совершенно нет.
      Несомненно, такая форма проведения аттестации приемлема, от нее получаешь удовольствие! Единственное по форме проведения, о чем появились мысли - вопросы участникам. С одной стороны, я бы хотела подискутировать с членами комиссии, ответить на интересующие их вопросы... Но...только с этой темой. Если бы я выбрала другую тему, вопросов бы, возможно бы, не хотелось...
      Сожалею, что не смогла дослушать доклады всех ребят. Ночь перед конференцией выдалась бессонная (занималась любимым скрайбингом), к концу конференции перестала воспринимать рассказчиков. Ознакомилась только с выступлением Димы Копысова, которое очень понравился, но уверена, что было еще большое количество ярких выступлений.
      Еще раз благодарю Вас за устроенный праздник, создание дружеской, творческой атмосферы и, самое главное, за приобретённые знания и умения!

      Удалить
    2. Катя, вот это очень важный результат года: то, что не ради оценки.

      Удалить
  2. Ага, вот теперь вижу видео:)

    ОтветитьУдалить
  3. Екатерина, позвольте вновь восхититься Вышей работой. Могу я использовать её как образец для своих учеников?

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Благодарю за комментарий! Ну конечно! Мне будет очень приятно.

      Удалить
    2. Спасибо, светлый ребёнок!

      Удалить
  4. Екатерина, по-доброму удивилась глубине Вашего выступления.
    В блоге мне не хватило страницы о Вас. Хотелось увидеть человека поближе:-)
    С Днем Блога Вас! Удачи!

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Большое спасибо! Когда будет время, обязательно создам страницу о себе.
      Да уж, удача мне понадобится, особенно в это году. Вам тоже удачи!

      Удалить
  5. Этот комментарий был удален автором.

    ОтветитьУдалить
  6. Интересная статья, большое спасибо. Да, стоит сказать, давненько уже почти вся подлинная история Евразии искажена и сокрыто от нас многое.
    А наши профисторики, увы, повторяют в учебниках то же самое, что было сочинено идеологами-пропагандистами как восточных, так и западных противников наших предков для разделения, стравливания и угнетения народов-Земляко в по Евразии - Татарии - России.О фальсификации истории Отечества, о сокрытом от нас читайте также в статьях "Нераскрытое наследие Великого евразийца", “О подлинной истории стратегических этносов Евразии”, а также «Чингиз-хан и татары: немного из того, что нам неизвестно» - в них о том, что от нас утаивали и утаивают агенты влияния тех, «которые могут быть для нас только хитроумными эксплуататорами , а никак не верными друзьями» (Л.Н. Гумилев).Эти статьи легко найти в Интернете по названиям. Там в статьях ссылки на труды(книги), в которых излагается полное и обоснованное фактами расследование-р азоблачение фальсификаций идеологов-пропа гандистов врагов наших предков - в том числе романовских "гастарбайтеров -историков" и других сочинителей "исторических произведений" - как западных, так и ближне- и дальневосточных .Там же и о конструировании курса "Истории России" масоном Карамзиным по заказу Романовых - ставленников иезуитов-кресто носцев. Все прояснено вкратце в указанных статьях, более обстоятельно - в книгах-расследо ваниях, на которые даны ссылки в этих статьях.

    ОтветитьУдалить
  7. Ваш курс истории, глубокоуважаемые, россияне, преступление против всего живого и мёртвого. Да подымутся все умершие против ваших преступных слов; "К важным и показательным случаям современного фальсифицирования истории относится ситуация на Украине, связанная с темой так называемого «голодомора»."и не будет покоя очерняющим скорбь и слово правды. Продолжение навязывания вражды (которое вложено в ваши фальсифицированные учебники истории) против соседних народов приведёт вас к гибели, прежде всего моральной. Очнитесь, прекратите верить преступной тоталитарной машине, одурманивающей вас.

    ОтветитьУдалить
  8. Страшно, что в бред о Ярославе Мудром и Куликовом поле действительно могут поверить дети.

    ОтветитьУдалить